Із скарбнички вчителя

Формування математичних компетентностей школярів в умовах

впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти

вчителів початкових класів

Людина майбутнього повинна відповідати чотирьом освітнім принципам: учитися, щоб знати, учитися, щоб діяти, учитися, щоб жити разом, учитися, щоб жити. Ці принципи проголосила Міжнародна організація Юнеско. Тому освіта України переживає процес «перезавантаження»: нові державні стандарти, програми, підручники. (Повний текст документа)

Диференційований підхід до навчання

Основне призначення диференційованих завдань – забезпечити для кожного учня оптимальний характер пізнавальної діяльності у процесі навчальної роботи. Така організація роботи на уроках дає можливість учителю одночасно працювати з усіма учнями. Сильні учні поглиблюють свої знання, допомагають слабким, а слабші міцно засвоюють програмний матеріал. Завдання добираються так, щоб і слабші відчували, що вони можуть добувати самостійно добувати знання. (Повний текст документа)

Вироблення вміння , користуючись різними мірами допомоги,

виконувати творчі завдання

Якщо діти вперше знайомляться з різними мірами допомоги, творчими завданнями, то доцільно поєднувати фронтальну, парну та індивідуальну роботу. Розглянемо на прикладах.

1. Складання задач за малюнками (Повний текст документа)